اقدام پژوهی مدیرچگونه توانستم بابرنامه ریزی مراسم صبحگاهی با نشاطی درمدرسه برگزار کنم؟

اقدام پژوهی مدیرچگونه توانستم بابرنامه ریزی مراسم صبحگاهی با نشاطی درمدرسه برگزار کنم؟ اقدام پژوهی مدیرچگونه توانستم بابرنامه ریزی مراسم صبحگاهی با نشاطی درمدرسه برگزار کنم؟در قالب ورد و قابل ویرایش در 25صفحه بهترین نمونه در فضای مجازی مقدمه مدرسه همواره برای دانش آموزان مختلف تجارب متفاوتی رارقم می زند. در بسیاری از موارد دانش آموزان از مدرسه خود به خوبی یاد می کنندو گاهی برخی حتی حاضر به مرور تجارب خود نیستند. فراهم کردن شرایط خوشایند یکی از هنر های مدیریتی در مدرسه است بیاییم در آبادانی خانه های علم کوشا باشیم . یکی از برنامه های کاری مدارس برنامه ریزی برای مراسم صبحگاه می باشد . مراسم صبحگاه که در مدارس به مدت 15 دقیقه قبل از شروع کلاسها در اول صبح برگزار می گردد برنامه ریزی مراسم صبحگاه با برخی دلایل زیر دارای اهمیت زیادی می باشد: الف ) کلیه دانش آموزان و کارکنان ، در مکان حیاط آموزشگاه حضور دارند ب) مدرسه می تواند برنامه های متنوع کوتاه داشته باشد . ج ) مراسم صبحگاه در ایجاد نظم و انضباط موثر می باشد . چ ) در مراسم صبحگاه پیام ها و اطلاعیه های عمومی برای همه حاضران قرائت می گردد ح ) مراسم صبحگاه می تواند در آگاهی بخشی دانش آموزان نقش داشته باشد خ ) در اجرای مراسم صبحگاه ، دانش آموزان نقش فعال دارند. مدیران مدارس در اجرای مراسم صبحگاه می توانند از نظر و حضور ، مربی و مشاور و معاون و تشکل های دانش آموزی استفاده نموده و ضمن بررسی و بازبینی مراسم صبحگاه ، برنامه ها را به صورت هفتگی یا ماهانه به دانش آموزان اعلام نمایند . برنامه های مراسم صبحگاه با تدبیر و مدیریت مدیر و همکارانشان می تواند پربار برگزار گردد. ضمنا از برنامه های خسته کننده و کسل کننده خودداری گردد. شادی و نشاط از نیازهای روحی و روانی انسان است که در بسیاری از جنبه های زندگی موثر است . در واقع هدف آموزش و پرورش ایجاد محیطی امن و شاد است تا دانش آموزان بتوانند در آن باآسودگی خاطر عقاید خود را بیان کنند وبا یکدیگر تعامل داشته باشند تا بتوانند به رشد و شکو فایی برسند . شادی برای انسان ضرورتی است که به زندگی او معنا و مفهوم خاص می بخشد. بیان مسئله اگر شادی و نشاط در مدرسه نباشد زیستن برای یادگیری و یادگیری برای زیستن متعالی محقق نخواهد بود.جهان هستی در نتیجه تلاش مداوم و همکاری مجموعه ای عظیم به وجود آمده و در تلاش و پویایی این اعضا است که هر روز حیاتی نو اقامه می کند چنانچه مصداق بارز این کلام است که ابر و باد و مه و خورشید و فلک در کارند. و حال اگر نظری ریز بین تر بر این مجموعه اندازیم یکی از هزاران ما حصل آن تشکیل اجتماعات مردمی است اجتماعی که به طور خاص در پیکره اش خانواده ها نقش بسته اند. زمانی که فرزندان یک خانواده یا یک اجتماع در یک محیط سالم و با نشاط زندگی نمایند و به دور از تنش ها و هتک حرمتها و در سایه احترام متقابل والدین در یک مکتب درس تربیت می شوند. اگر خانواده ها در شاداب سازی زندگی فرزندانشان تلاش نمایند طبیعی است که نتیجه موثرتری در فرایندهای زندگی آینده بچه ها خواهد داشت. از جمله گردشهای هفتگی ماهانه و حتی سالانه به تجدید قوای روحی خانواده کمک کرده و با نشاط و شادابی والدین فرزندان اطمینان خاطر یافته و به دور از تنش ها و اضطرابها استرسها به حرکت در مسیری صحیح هدایت می شوند. که البته در کنار همه ی آنچه گفته شد افکار و عقاید پدر و مادر و چگونگی به دست آوردن این نشاط نیز حایز اهمیت است. ولی اجتماع هم نباید این کار را فقط به عهده ی خانواده بگذارد بلکه جامعه نیز در به وجود آوردن فضای شاداب و قابل تحمل برای بچه ها باید نقش مهمی را ایفا کند و این زمانی موثر واقع می شود که کارها با برنامه ریزی صحیح و رعایت تمام اصول اخلاقی طرح شوند. از آنجا که محیط آموزشی مدرسه در بین محیط بعد از خانواده قرار داد که فرد در آن اجتماعی شده و در معرض آموزشهای رسمی قرار می گیرد که این آموزشها در سرنوشت او و بالطبع در سرنوشت جامعه موثر خواهد بود و برای اینکه تلاش مدیران و معلمان و کلیه مسئولان آموزشی در این محیط و سرمایه های مادی و معنوی جامعه در زمینه های آموزش و پرورش هدر نرود بهتر است این آموزشها در محیطی شاد ارائه شود.... منابع و مآخذ: 1-پالیزدار، مصطفی، 1388 فروردین، مدیران مدرسه ها و ضرورت گسترش حسن مشارکت جویی دانش آموزان، رشته مدیریت آموزشی شماره 60 ، ص 16 2-جان جی- گایزل، ترجمه حجازی،محمد، 1352 ، شادکامی تهران، انتشارات ابن سینا، ص 1 3-حسن زاده، اکرم، کاتوزیان، فیروزه 1388 اردیبهشت چند پیشنهاد ساده ولی قابل اجرا، رشد مدیریت آموزشی، شماره 61 ، ص 12 4-حسنی زنور، پریسا، 1382 ، دی، یادگیری مشارکتی، ماهنامه تربیت، شماره 4 ، ص 40 5-سرشار، مرضیه، 1388 ، بهار، شادی و نشاط در فرهنگ ایرانی، رشد آموزشی علوم اجتماعی، شماره 3 ، ص 60 6-سرگزی، احمد علی، 1387 ، آبان، راهکارهایی برای بهسازی و با نشاط سازی مدارس، رشد مدیریت مدرسه، شماره 55 ص 22 7-سید آبادی، عصمت، 1387 ، آبان، روشهای فعال تدریس، رشته معلم، شماره 235 ، ص 30 8-صباغیان، زهرا، 1384 تابستان، مدرسه و تقویت نشاط و امید به زندگی، ماهنامه پیوند، شماره های 309- 310- 311 ، ص 28 9-مراد حاصل، مهدی، 1385 اردیبهشت، رمز و راز شاد زیستن، ماهنامه پیوند، شماره 319 ، ص 18 10-نیک پاکارد، فیل ریس، ترجمه شهرام، رکسانا/ مجدفر، مرتضی 1387 ، اردیبهشت، لذت یادگیری در سفر و گردش علمی، رشد معلم، شماره 245 ، اقدام پژوهی مدیرچگونه توانستم بابرنامه ریزی مراسم صبحگاهی با نشاطی درمدرسه برگزار کنم؟در قالب ورد و قابل ویرایش در 25صفحه بهترین نمونه در فضای مجازی در این قسمت خرید و دانلود کنید.       دریافت فایل اقدام پژوهی مدیرچگونه توانستم بابرنامه ریزی مراسم صبحگاهی با نشاطی درمدرسه برگزار کنم؟

پرسشنامه روانشناسی رانندگی

پرسشنامه روانشناسی رانندگی در دنیای مدرن امروز بسیاری از افراد مجبورند نوعی وسیله ی نقلیه ی موتوری را هدایت کنند و حتی کسانی که رانندگی نمی دانند به عنوان مسافر با این وسایل سر و کار دارند . ولی با این حال مسئولین به شرایط روانی متقاضیان گواهینامه ی رانندگی توجه چندانی نمی کنند . بدیهی است که این موضوع به شدت نیازمند تحقیقات گسترده می باشد . خساراتی که تصادفات جاده ای بر مردم و اقتصاد یک کشور تحمیل می کنند به مراتب بیشتر از خساراتی است که یک جنگ تمام عیار بر جای می گذارد . اما چگونه می توان روان شناسی رانندگی را مورد بررسی قرار داد . روان شناسان تلاش فراوانی در این زمینه به عمل آورده اند و آزمون هایی طراحی کرده اند که لااقل برای تشخیص راننده ی بااحتیاط از راننده ی بی احتیاط شروع خوبی است . اگر با هشیاری و از همه مهم تر صادقانه به پرسش ها پاسخ دهید خواهید دانست چگونه راننده ای هستید. تعداد سوالات: 41 تعداد صفحات: 16 شامل: پرسشنامه + نمره گذاری + تفسیر نوع فایل: WORD دریافت فایل پرسشنامه روانشناسی رانندگی

اقدام پژوهی معاون پرورشی چگونه توانستم شرکت دانش آموزان را در مسابقات معارف اسلامی و احکام و نماز جماعت رونق ببخشم؟

اقدام پژوهی معاون پرورشی چگونه توانستم شرکت دانش آموزان را در مسابقات معارف اسلامی و احکام و نماز جماعت رونق ببخشم؟ اقدام پژوهی معاون پرورشی چگونه توانستم شرکت دانش آموزان را در مسابقات معارف اسلامی و احکام و نماز جماعت رونق ببخشم؟در قالب ورد و قابل ویرایش در 27صفحه بهترین نمونه در فضای مجازی بیان مسئله به‌نظر می‌رسد به‌سبب استناد به برخی آیات و روایات و نیز ادبیات اخلاقی و عرفانی، جملة یادشده به‌عنوان یکی از اصول محوری نظام تعلیم‌و‌تربیت رسمی کشور تلقی شده ‌است. همین گزاره به‌عنوان اصل سوم از اصول آموزش‌و‌پرورش جمهوری اسلامی ایران آمده: «در نظام آموزش‌و‌پرورش باید تزکیه بر تعلیم تقدم داشته و از هیچ‌یک از شئون تعلیم‌وتربیت منفک نباشد» همچنین در اصل ششم آمده: «تعلیم‌و‌تربیت علاوه بر آموزش علوم و انتقال معلوماتی که سطح دانش و اطلاعات دانش‌آموزان را افزایش می‌دهد، به‌جهت رشد سایر ابعاد وجودی و کشف و هدایت استعدادهای متنوع دانش‌آموزان، باید برنامه‌های متنوع، جاذب و سازنده تهیه و به مرحله اجرا گذاشته شود» در این بخش تزکیه یا همان پرورش به‌عنوان رشد سایر ابعاد وجودی دانش‌آموزان یعنی ابعاد عاطفی، اجتماعی، سیاسی، مدنی، اخلاقی و دینی، تعبیر و آن ‌را از آموزش (انتقال معلومات) متفاوت تلقی کرده‌اند و در‌نهایت بر اساس همین اصول، متولی خاصی برای این فعالیت‌ها در مدرسه و در سطوح بالاتر مدیریت پیش‌بینی‌شده است که همان مربی تربیتی و ساختار معاونت پرورشی است (حسنی، 1385). تقدم رتبه‌ای تزکیه بر تعلیم در مادة چهار اصول، مبانی و خط‌مشی کلی وزارت آموزش‌و‌پرورش (مصوب 25/11/1366)، نیز تأکید شده است (صفوی، 1387، ص ‎96). بر همین اساس، بنده تصمیم گرفتم دانش آموزان مجتمع شیخ بهایی را به علاقه مند شدن به مسابقات معارف اسلامی و امور فرهنگی و تربیتی و همچنین فعالیت های پرورشی و فوق برنامه ترغیب نمایم. توصیف وضعیت موجود : با گذشت نه سال از رهنمودهای مقام معظم رهبری درباره مهجوریت قرآن در آموزش و پرورش، آیا مطالبات معظم له مورد توجه لازم قرار گرفته است؟ در طول این دو سال، چه برنامه ریزی هایی صورت گرفته و چه اقداماتی انجام شده و کدام یک از نوآوری ها امسال باید به شکوفایی برسد؟ رهبر معظم انقلاب در روز معلم سال 1385 فرمودند: «قرآن حقیقتا در آموزش و پرورش مهجور است. انتظار این بود که پس از انقلاب کار کارستانی در این زمینه صورت پذیرد. کارهایی هم شده است، اما قرآن باید در آموزش و پرورش نهادینه شود. ما در این زمینه نیازمند تحول اساسی هستیم.» مهجوریت قرآن در آموزش و پرورش را می توان از ابعاد مختلف مورد نقد و بررسی قرار داد. از جایگاه قرآن در برنامه ریزی استراتژیک و کلان آموزش و پرورش و فلسفه تعلیم و تربیت، سند ملی آموزش و پرورش و سند برنامه درسی ملی گرفته تا مسائل مربوطه به حوزه اجرا، نظارت و ارزشیابی.... منابع پاک‌سرشت، محمدجعفر و دیگران (1384)، درآمدی بر تعلیم‌و‌تربیت اسلامی، تهران، سمت. جعفری علم‌آبادی، علی (1378)، بررسی نگرش اعضاء ستادهای تربیتی مدارس منطقه رضویه نسبت به فعالیت‌های پرورشی، پایان‌نامة دوره‌ کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان‎شناسی دانشگاه فردوسی مشهد. حاجی، مرتضی (1387)، تربیت(دلائل و ضرورت‌های تلفیق فعالیت‌های آموزش‌و‌پرورش)، تهران، لوح بصر. حسنی، محمد، «آیا تزکیه بر تعلیم مقدم است» (مهر 1385)، روان‌شناسی و علوم تربیتی، دوره سی‌وشش، ش 2، ص‎105‌- 128. حسینی، سید‌رضا، «تعلیم وتربیت در گفت‌وگو با علی‌محمد کاردان» (فروردین و اردیبهشت‎/ خرداد و تیر 1385) ماهنامه‌ خبری پژوهشگران، ش 6 و 7‎، ص‎15- ‌‌27‌. صفوی،‌ امان‌الله (1387)، تاریخ آموزش‌و‌پرورش ایران، از ایران باستان تا ١٣٨٠، تهران، رشد. علاقه‌بند، علی (1368)، جامعه شناسی آموزش‌و‌پرورش، تهران، کتابخانه فروردین. کریمی، عبدالعظیم (1383)، آموزش به مثابه پرورش، تهران، پژوهشکده‌ تعلیم‌و‌تربیت. لطیفی، سلمان (1374)، بررسی میزان تحقق اهداف مسابقات فرهنگی هنری در آموزشگاه‌های شهرستان نیشابور از‌نظر مدیران، مربیان پرورشی و دانش‌آموزان، پایان‌نامه‌ کارشناسی ارشد، برنامه‎ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبایی تهران. اقدام پژوهی معاون پرورشی چگونه توانستم شرکت دانش آموزان را در مسابقات معارف اسلامی و احکام و نماز جماعت رونق ببخشم؟در قالب ورد و قابل ویرایش در 27صفحه بهترین نمونه در فضای مجازی در این قسمت خرید و دانلود کنید.       دریافت فایل اقدام پژوهی معاون پرورشی چگونه توانستم شرکت دانش آموزان را در مسابقات معارف اسلامی و احکام و نماز جماعت رونق ببخشم؟

پرسشنامه نظم جویی شناختی هیجان CERQ-P

پرسشنامه نظم جویی شناختی هیجان CERQ-P این پرسشنامه دارای 36 سوال بوده و هدف آن سنجش خرده مقیاس های نظم جویی شناختی هیجان (ملامت خویش، پذیرش، نشخوارگری، تمرکز مجدد مثبت، تمرکز مجدد بر برنامه ریزی، ارزیابی مجدد مثبت، دیدگاه گیری، فاجعه سازی، ملامت دیگران) است. این پرسش نامه توسط گارنفسکی و همکاران ( 2001 ) به منظور ارزیابی راهبردهای شناختی که هر فرد بعد از تجربه رخدادهای تهدید کننده یا استرس های زندگی به کار می برد ابداع شده است. تعداد سوالات: 36 تعداد صفحات: 3 شامل: پرسشنامه + نمره گذاری و تفسیر + مولفه + روایی و پایایی نوع فایل: WORD دریافت فایل پرسشنامه نظم جویی شناختی هیجان CERQ-P

پروژه نگاشت اسامی داخل متن به پایگاه داده افراد شناخته شده NLP پردازش زبان های طبیعی

پروژه نگاشت اسامی داخل متن به پایگاه داده افراد شناخته شده NLP پردازش زبان های طبیعی در این پروژه جهت یافتن اسم ها، از یک دیتابیس اختصاصی استفاده می کند، این دیتابیس از نوع XML می باشد که نیاز است کنار فایل اصلی پروژه وجود داشته باشد. جهت به دست آوردن دیتابیسی جامع از اسم های افراد معروف، لیست بازیگران، ورزشکاران، سیاستمداران، روحانیون، دانشمندان، هنرمندان، نقاشان، نویسندگان و… از ویکی پدیا جستجو شد و در یک فایل Excel اضافه شد، سپس با استفاده از توابع Excel نام و نام خانوادگی افراد از هم جدا شد. سپس دیتاهای تکراری حذف شد. بعد از کانورت اطلاعات به صورت مناسب و در قالب فایل XML دیتابیس آماده است. نرم افزار NLP_Project جهت نگاشت اسامی داخل متن به افراد شناخته شده، در محیط ویژوال استودیو ۲۰۱۳ با .net 4.5 ایجاد گردید. تصویر زیر محیط اصلی نرم افزار را نشان می دهد: روش کار نرم افزار: متن مورد نظر را در کادر بالا وارد کرده و دکمه “جستجو با Wikipedia API ” را کلیک می کنیم، برنامه همه کلمه های جمله را بررسی کرده و با نام های دیتابیس XML مقایسه می کند، در صورتی که کلمه مورد نظر در فایل XML وجود داشته باشد، برنامه به وب سرویس Wikipedia API متصل شده و نتایج مربوطه به کلمه را استخراج می کند، این نتایج عبارتند از عنوان، توضیح مختصری در مورد نام و لینک مطلب موجود در ویکی پدیا. برای نمونه کلمه “هاشمی” در متن ذیل وجود دارد: “رئیس جمهور های ایران به ترتیب ابوالحسن بنی صدر ، محمد علی رجایی ، سید علی خامنه ای ، اکبر هاشمی رفسنجانی ، سید محمد خاتمی ، محمود احمدی نژاد و حسن روحانی می باشند. ” متن فوق را به صورت ذیل به برنامه داده و نتیجه را مشاهده می کنیم (کامپیوتر باید به اینترنت متصل باشد) همانطور که در تصویر فوق مشخص است، برنامه، همه اسم های متن را در یک کنترل TreeView اضافه کرده و پیغام “انجام شد” را به کاربر نمایش می دهد، بعد از تایید کردن پیغام، گره کلمه “هاشمی” را باز می کنیم: همانطور که مشخص است، برنامه افراد معروفی که در ویکی پدیا وجود دارند و به کلمه “هاشمی” مربوط هستند را لیست می کند، لینک ارائه می دهد و توضیحی مختصر در مورد کلمه ارائه می دهد، برای نمایش جزئیات کامل می توانیم روی هر کدام از رکوردها کلیک کنیم: برنامه به صورت اتوماتیک متن را انتخاب کرده و آماده کپی می کند، در صورتی که روی لینک کلیک کنیم به صورت زیر می توانیم، URL را کپی کنیم: متن URL ارائه شده: https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%DA%A9%D8%A8%D8%B1_%D9%87%D8%A7%D8%B4%D9%85%DB%8C_%D8%B1%D9%81%D8%B3%D9%86%D8%AC%D8%A7%D9%86%DB%8C آدرس فوق به دلیل داشتن کاراکتر های فارسی به صورت Url Encode نمایش داده شده است، لینک فوق را در مرورگر باز می کنیم: دریافت فایل پروژه نگاشت اسامی داخل متن به پایگاه داده افراد شناخته شده NLP پردازش زبان های طبیعی